La instancia permitió delinear acciones necesarias y acordes a los tiempos que viven las comunidades educacionales.
QUILLOTA.- Bajo la convicción de que el aula y el hogar evolucionan juntos, el lunes 21 de septiembre se desarrolló una reunión de trabajo entre apoderados, docentes y asistentes de la educación del Colegio Valle del Aconcagua de Quillota.
La jornada permitió evaluar el clima escolar, compartir buenas prácticas pedagógicas y establecer consensos fundamentales para fortalecer la seguridad y el respeto mutuo dentro de la comunidad escolar.
La instancia permitió lograr importantes acuerdos, líneas de acción prioritarias y reafirmar ciertos aspectos que a veces se olvidan: La familia es el principal modelo, ejemplo de normas y espejo de conducta para los hijos. Es clave mantener una comunicación fluida apoderado-colegio y respaldar la autoridad docente desde el hogar. El respeto y el buen trato son primordiales y los conflictos serán oportunidades formativas a través de la empatía, el diálogo y la escucha activa.
Se destaca entre las acciones, la urgencia de aplicar un control parental riguroso sobre teléfonos móviles, juegos en línea y grupos de WhatsApp e Instagram, previniendo situaciones de ciberacoso y promoviendo un uso ético de la tecnología.
El rector Patricio Manríquez, junto con destacar la actividad desde su participación hasta sus conclusiones, explicó también que el compromiso de los actores que participaron de la jornada es fundamental para el éxito de las medidas acordadas, las que van en beneficio de toda la comunidad, en especial para la formación de los estudiantes. Además, de cara al cierre del año escolar, proyecta la ejecución de algunas medidas de carácter prioritario.
“La contención emocional en cursos superiores, que se traduce en el acompañamiento a los niveles de Enseñanza Media, III° y IV° Medio, para reducir el estrés frente a evaluaciones finales y la preparación de la prueba PAES; y el monitoreo de alertas silenciosas, es decir, la pesquisa oportuna por parte del equipo psicoeducativo ante dinámicas de aislamiento social o cambios conductuales durante los recreos”, destacó el rector.
